29 января в  МКОУ «Гимназия №13» ДО№1  прошел семинар для воспитателей дошкольных групп МКОУ СОШ (ДОО), прогимназий, МКДОУ «Современные подходы к организации познавательной деятельности дошкольников».

   Цель семинара: Актуализировать  знания педагогов об особенностях формирования  у дошкольников познавательно-экономических знаний через специально организованную деятельность.

   Одной из важнейших задач дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО является социализация личности ребенка, то есть усвоение им норм и ценностей, которые позволят ему стать полноценным членом общества. Социализация предполагает развитие ребенка как активного деятеля, компетентного, готового к саморазвитию в течение всей жизни, успешного в различных сферах жизнедеятельности и в разных нестандартных ситуациях. Одним из компонентов позитивной социализации дошкольников является формирование основ экономической грамотности.

   Экономическое воспитание дошкольника – это процесс освоения экономических представлений и понятий, начальные экономические умения, приобретение таких качеств личности как трудолюбие, бережливость, деловитость.

   Новизна обучения заключается в  постановке самой проблемы, как предмета специального изучения.  Решение проблемы экономического воспитания видится в совершенствовании нравственного воспитания, в знакомстве с нормами морали, показывающими, как следует относиться к окружающей природе, к миру ценностей, к результатам человеческого труда.

   Актуальность данной темы обусловлена значимостью подготовки ребенка к жизни, умению ориентироваться в экономических явлениях, необходимостью в изучении экономики между первыми ступенями образовательной системы – детским садом и школой.

   Педагогическая целесообразность заключается в том, что формирование экономического сознания приближает дошкольника к реальной жизни, пробуждает экономическое мышление, дает знания о новых профессиях; обогащается детский словарь, приобретаются такие качества, как чувство собственного достоинства, умение честно проигрывать, стремление доводить начатое дело до конца и, конечно, возникает здоровый интерес к деньгам.

   Учитывая то, что у дошкольников преобладает наглядно-образное мышление и основной вид деятельности – игра, именно игровая деятельность стала  основным средством экономического воспитания старших дошкольников. Знакомство с материалом очень интересно и увлекательно проводилось  в ходе игр «Что? Где? Почем?» и квест-игры «Форт-Боярд».

   В игре дети рассказали об истории возникновения денег, профессиях  и потребностях человека, учились строить бюджет семьи.

   Необходимость приобщения дошкольников к экономике связана с тем, что они живут  в 21 веке, с его сложными социальными и экономическими взаимоотношениями. Дети столкнутся с различными ситуациями, которые потребуют самостоятельного принятия решений, а значит, умения рационально использовать свое время и творчески мыслить.

    А.Д. Шатова полагает, что «смысл работы по экономическому воспитанию состоит в том, чтобы привить детям правильное отношение к тому, что сделали и делают для них взрослые, уважение к труду, благодаря которому создан предметный мир, облагораживающий жизнь».